Illinois Early Learning Project

Ver recurso

IEL Página de consejos

Título: Constructing a Cradle
Dirección en Internet: https://illinoisearlylearning.org/videos/videos-benchmark/cradle-construction/
Idiomas: Inglés
Spanish Version: Construcción de una cuna
https://illinoisearlylearning.org/es/videos/videos-benchmark/cradle-construction-sp/
Fuente de información: Illinois Early Learning Project
Extensión del artículo: Corto
Tipo de programa al que el artículo va destinado: Programa preescolar
Este recurso va dirigido a: Maestros y cuidadores
Palabras clave: Actividades de las clases
Comunicación social
Curiosidad/Iniciativa
Método de Enseñanza por Proyectos
Relaciones con los compañeros
Resolución de problemas
Edad de los niños sobre los que trata el artículo:. Preescolares (de 3 a 5 años de edad)
Áreas de aprendizaje: ARTES LINGÜÍSTICAS
CIENCIA
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
EL MÉTODO DE ENSEÑANZA POR PROYECTOS
Objetivo: 1. Demostrar una aptitud creciente de comunicación oral (escuchar y hablar).
11. Manifestar curiosidad sobre el mundo y empezar a usar las prácticas de la ciencia y la ingeniería para contestar preguntas y resolver problemas.
13. Entender las conexiones y comprensiones importantes en la ciencia y la ingeniería.
19. Adquirir destrezas de movimiento y entender los conceptos necesarios para explorar el ambiente, apoyar el aprendizaje y realizar actividades físicas que mejoran la salud.
21. Desarrollar habilidades de colaborar en equipo al cooperarse con otros realizando actividades físicas.
30. Desarrollar habilidades de auto-manejo para lograr el éxito en la escuela y en la vida y entablar relaciones positivas con otros.
31. Usar las habilidades interpersonales y de conciencia social para entablar y mantener relaciones positivas.
Pauta de aprendizaje: 1.B. Comunicar eficazmente usando un lenguaje apropiado a la situación y la audiencia.
11.A. Desarrollar aptitudes principiantes en el uso de prácticas de ciencia e ingeniería, como las de observar, hacer preguntas, resolver problemas y formar conclusiones.
13.B. Usar herramientas y la tecnología de ayuda con investigaciones científicas y de ingeniería.
19.A. Demostrar una competencia física y el control de los músculos grandes y pequeños.
19.B. Manifestar una conciencia de los movimientos del cuerpo y la coordinación de los mismos.
19.C. Demostrar una conciencia de las reglas y la seguridad durante actividades.
21.A. Demostrar la responsabilidad individual durante actividades físicas grupales.
30.A. Identificar y manejar las emociones y el comportamiento de sí mismo.
30.C. Demostrar aptitudes relacionadas con resultados exitosos, tanto personales como escolares.
31.A. Desarrollar relaciones positivas con compañeros y adultos.
31.B. Usar las habilidades comunicativas y sociales para interactuarse eficazmente con otros.
31.C. Demostrar la habilidad de prevenir, manejar y resolver los conflictos interpersonales de maneras constructivas.
Parámetros: 1.B.ECa. Usar el lenguaje para diversos propósitos.
11.A.ECb. Desarrollar y usar modelos para representar sus ideas, observaciones y explicaciones mediante métodos como dibujar, construir o hacer modelos con arcilla.
13.B.ECb. Familiarizarse con herramientas tecnológicas que pueden ayudar la indagación científica.
19.A.ECa. Jugar activamente usando la motricidad gruesa y fina.
19.A.ECd. Usar la coordinación de ojos y manos para realizar tareas.
19.B.ECa. Coordinar los movimientos para efectuar tareas complejas.
19.C.ECa. Acatar reglas sencillas de seguridad al participar en actividades.
21.A.ECb. Seguir instrucciones, con recuerdos ocasionales de un adulto, durante actividades grupales.
30.A.ECe. Usar materiales con propósito, seguridad y respeto.
30.C.ECb. Demostrar persistencia y creatividad al buscar soluciones para problemas.
30.C.ECd. Demostrar la participación y la atención sostenida en las actividades.
31.A.ECa. Mostrar empatía, simpatía y aprecio a favor de otros.
31.A.ECe. Entablar relaciones positivas con compañeros.
31.B.ECa. Relacionarse con otros niños con y sin palabras.
31.C.ECb. Resolver independientemente los conflictos sencillos entre compañeros usando gestos o palabras.