Illinois Early Learning Project

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Título: One Morning at the Construction Table
Dirección en Internet: https://illinoisearlylearning.org/videos/videos-benchmark/construction/
Idiomas: Inglés
Spanish Version: Vídeos de Parámetros: Una mañana en la mesa de construcción
https://illinoisearlylearning.org/es/videos/videos-benchmark/construction-sp/
Fuente de información: Illinois Early Learning Project
Extensión del artículo: Mediano
Tipo de programa al que el artículo va destinado: Hogar
Hogares-de-cuidado; Cuidado de niños en familia
Centro de cuidado infantil
Programa preescolar
Este recurso va dirigido a: Padres, madres y familiares
Maestros y cuidadores
Profesores e instructores
Palabras clave: Actividades de las clases
Artes lingüísticas
Buenas prácticas
Ciencias
Ciencias sociales
Comunicación social
Desarrollo físico
Desarrollo social
Estudiantes que aprenden dos idiomas
Lenguaje; Desarrollo lingüístico
Matemática
Pautas de aprendizaje temprano de Illinois/IELDS
Prácticas apropiadas al desarrollo
Resolución de problemas
Edad de los niños sobre los que trata el artículo:. Preescolares (de 3 a 5 años de edad)
Áreas de aprendizaje: ARTES LINGÜÍSTICAS
MATEMÁTICAS
CIENCIA
ESTUDIOS SOCIALES
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
DESARROLLO DE LENGUAS MATERNAS DE ESTUDIANTES DEL IDIOMA INGLÉS
DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
Objetivo: 1. Demostrar una aptitud creciente de comunicación oral (escuchar y hablar).
6. Demostrar y aplicar un conocimiento y sentido de los números, incluso la numeración y las operaciones.
9. Explorar conceptos de la geometría y relaciones espaciales.
12. Explorar conceptos e información sobre las ciencias de la vida, de la Tierra y físicas.
14. Entender algunos conceptos relacionados al civismo.
19. Adquirir destrezas de movimiento y entender los conceptos necesarios para explorar el ambiente, apoyar el aprendizaje y realizar actividades físicas que mejoran la salud.
28. Usar la lengua materna para comunicarse dentro y fuera del aula.
30. Desarrollar habilidades de auto-manejo para lograr el éxito en la escuela y en la vida y entablar relaciones positivas con otros.
31. Usar las habilidades interpersonales y de conciencia social para entablar y mantener relaciones positivas.
32. Demostrar comportamientos y habilidades de la toma de decisiones en contextos personales, escolares y comunitarios.
Pauta de aprendizaje: 1.B. Comunicar eficazmente usando un lenguaje apropiado a la situación y la audiencia.
6.B. Sumar y restar para crear otros números, y empezar a formar conjuntos.
9.A. Reconocer, nombrar y corresponder formas comunes.
12.D. Explorar conceptos de la fuerza y la moción.
14.A. Comprender lo que significa ser miembro de un grupo y de una comunidad.
19.A. Demostrar una competencia física y el control de los músculos grandes y pequeños.
28.A. Usar la lengua materna a niveles apropiados a la edad para diversos propósitos sociales y académicos.
30.A. Identificar y manejar las emociones y el comportamiento de sí mismo.
30.C. Demostrar aptitudes relacionadas con resultados exitosos, tanto personales como escolares.
31.B. Usar las habilidades comunicativas y sociales para interactuarse eficazmente con otros.
31.C. Demostrar la habilidad de prevenir, manejar y resolver los conflictos interpersonales de maneras constructivas.
32.A. Empezar a considerar los factores éticos, de seguridad y sociales al tomar decisiones.
Parámetros: 1.B.ECb. Con la ayuda del maestro, participar en conversaciones colaborativas con diversos interlocutores (por ej., compañeros y adultos en grupos grandes y pequeños) acerca de temas y textos apropiados a la edad.
6.B.ECb. Manifestar un entendimiento de cómo contar y formar conjuntos de objetos de cierto número hasta 5.
9.A.ECd. Combinar formas bidimensionales para crear formas nuevas.
12.D.ECb. Explorar el efecto de la fuerza en objetos dentro y fuera del ambiente de las clases para niños pequeños.
14.A.ECb. Contribuir al bienestar de la propia clase, escuela y comunidad.
19.A.ECd. Usar la coordinación de ojos y manos para realizar tareas.
28.A.ECa. Es posible que demuestre el progreso y el dominio de los parámetros usando la lengua materna.
28.A.ECb. Usar la lengua maternal en contextos de la familia, la comunidad y las clases para niños pequeños.
30.A.ECe. Usar materiales con propósito, seguridad y respeto.
30.C.ECb. Demostrar persistencia y creatividad al buscar soluciones para problemas.
31.B.ECa. Relacionarse con otros niños con y sin palabras.
31.C.ECb. Resolver independientemente los conflictos sencillos entre compañeros usando gestos o palabras.
32.A.ECb. Acatar reglas y tomar buenas decisiones en cuanto a la conducta.