Illinois Early Learning Project

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IEL Página de consejos

Título: Libros previsibles para niños pequeños
Dirección en Internet: https://illinoisearlylearning.org/es/tipsheets/predictable-sp/
Idiomas: Español
English Version: Using Predictable Books with Young Children
https://illinoisearlylearning.org/tipsheets/predictable/
Polish Version: Stosowanie książek, w których można przewidywać treść, w pracy z małymi dziećmi
https://illinoisearlylearning.org/pl/tipsheets/predictable-pol/
Chinese Version: 与孩子使用可预测的书
https://illinoisearlylearning.org/zh/tipsheets/predictable-ch/
Fuente de información: Illinois Early Learning Project
Extensión del artículo: Corto
Tipo de programa al que el artículo va destinado: Hogar
Hogares-de-cuidado; Cuidado de niños en familia
Centro de cuidado infantil
Programa preescolar
Este recurso va dirigido a: Padres, madres y familiares
Maestros y cuidadores
Palabras clave: Lectoescritura; Primera alfabetización; Alfabetización temprana
Leer a niños
Libros recomendados
Edad de los niños sobre los que trata el artículo:. Menores de 3 años de edad
Preescolares (de 3 a 5 años de edad)
Áreas de aprendizaje: ARTES LINGÜÍSTICAS
MATEMÁTICAS
Objetivo: 1. Demostrar una aptitud creciente de comunicación oral (escuchar y hablar).
2. Demostrar un entendimiento y gozo de la literatura.
10. Empezar a hacer predicciones y recolectar datos de información.
Pauta de aprendizaje: 1.B. Comunicar eficazmente usando un lenguaje apropiado a la situación y la audiencia.
2.A. Demostrar un interés en cuentos y libros.
2.B. Reconocer ideas y detalles claves en los cuentos.
2.C. Reconocer conceptos de los libros.
10.C. Determinar, describir y aplicar las probabilidades de eventos.
Parámetros: 1.B.ECb. Con la ayuda del maestro, participar en conversaciones colaborativas con diversos interlocutores (por ej., compañeros y adultos en grupos grandes y pequeños) acerca de temas y textos apropiados a la edad.
2.A.ECa. Participar en experiencias de escuchar la lectura de libros con propósito y entendimiento.
2.B.ECc. Con la ayuda del maestro, identificar el (los) personaje(s) principal(es) de un cuento.
2.C.ECa. Interactuar con varios tipos de texto (por ej., libros de cuentos, poesías, rimas, canciones).
10.C.ECa. Describir la probabilidad de eventos con vocablos apropiados, como “posible”, “imposible”, “siempre” y “nunca”.