Illinois Early Learning Project

Ver recurso

IEL Página de consejos

Título: Pequeños autores: Diarios de respuestas literarias
Dirección en Internet: https://illinoisearlylearning.org/es/tipsheets/young-litresp-sp/
Idiomas: Español
English Version: Young Authors at Work: Literature Response Journals
https://illinoisearlylearning.org/tipsheets/young-litresp/
Polish Version: Młodzi autorzy przy pracy: Dzienniki wrażeń z literatury
https://illinoisearlylearning.org/pl/tipsheets/young-litresp-pol/
Fuente de información: Illinois Early Learning Project
Extensión del artículo: Corto
Tipo de programa al que el artículo va destinado: Programa preescolar
Este recurso va dirigido a: Maestros y cuidadores
Palabras clave: Artes lingüísticas
Escritura
Lectoescritura; Primera alfabetización; Alfabetización temprana
Edad de los niños sobre los que trata el artículo:. Preescolares (de 3 a 5 años de edad)
Áreas de aprendizaje: ARTES LINGÜÍSTICAS
Objetivo: 2. Demostrar un entendimiento y gozo de la literatura.
4. Demostrar una conciencia y aptitud creciente de habilidades y destrezas de la lectura emergente.
5. Demostrar una conciencia y aptitud creciente de habilidades y destrezas de la escritura emergente.
Pauta de aprendizaje: 2.A. Demostrar un interés en cuentos y libros.
2.B. Reconocer ideas y detalles claves en los cuentos.
4.B. Demostrar la emergencia de conocimiento y comprensión del alfabeto.
4.D. Demostrar habilidades emergentes con la fonética y el análisis de palabras.
5.B. Usar la escritura para representar ideas e información.
5.C. Usar la escritura para investigar y compartir conocimiento.
Parámetros: 2.A.ECa. Participar en experiencias de escuchar la lectura de libros con propósito y entendimiento.
2.B.ECb. Con la ayuda del maestro, volver a contar cuentos conocidos con tres o más eventos claves.
4.B.ECd. Con la ayuda del maestro, empezar a formar algunas letras del alfabeto, especialmente las del propio nombre.
4.D.ECc. Con la ayuda del maestro, empezar a usar el conocimiento de letras y sonidos para deletrear palabras fonéticamente (por ej., umo por humo).
5.B.ECa. Con la ayuda del maestro, usar una combinación de dibujos, dictación o escritura para expresar una opinión sobre un libro o un tema.
5.C.ECb. Con la ayuda del maestro, recordar información exacta y expresar dicha información al dibujar, dictar o escribir.