Illinois Early Learning Project

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IEL Página de consejos

Título: ¡Haga un espacio para los bloques!
Dirección en Internet: https://illinoisearlylearning.org/es/tipsheets/blocks-sp/
Idiomas: Español
English Version: Make Room for Blocks!
https://illinoisearlylearning.org/tipsheets/blocks/
Polish Version: Bawcie się klockami !
https://illinoisearlylearning.org/pl/tipsheets/blocks-pol/
Korean Version: 블록놀이를 하게 해주세요!
https://illinoisearlylearning.org/ko/tipsheets/blocks-ko/
Fuente de información: Illinois Early Learning Project
Extensión del artículo: Corto
Tipo de programa al que el artículo va destinado: Hogar
Hogares-de-cuidado; Cuidado de niños en familia
Centro de cuidado infantil
Programa preescolar
Este recurso va dirigido a: Padres, madres y familiares
Maestros y cuidadores
Palabras clave: Actividades de las clases
Bloques
Creatividad
Juego
Edad de los niños sobre los que trata el artículo:. Preescolares (de 3 a 5 años de edad)
Áreas de aprendizaje: ARTES LINGÜÍSTICAS
MATEMÁTICAS
CIENCIA
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
BELLAS ARTES
DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
TODAS LAS MATERIAS
Objetivo: 1. Demostrar una aptitud creciente de comunicación oral (escuchar y hablar).
6. Demostrar y aplicar un conocimiento y sentido de los números, incluso la numeración y las operaciones.
9. Explorar conceptos de la geometría y relaciones espaciales.
12. Explorar conceptos e información sobre las ciencias de la vida, de la Tierra y físicas.
19. Adquirir destrezas de movimiento y entender los conceptos necesarios para explorar el ambiente, apoyar el aprendizaje y realizar actividades físicas que mejoran la salud.
26. Entender que las artes pueden usarse para comunicar ideas y emociones.
31. Usar las habilidades interpersonales y de conciencia social para entablar y mantener relaciones positivas.
Pauta de aprendizaje: 1.E. Usar frases, oraciones y vocabulario cada vez más complejos.
6.A. Demostrar una comprensión principiante de los números, juegos con números y numerales.
9.A. Reconocer, nombrar y corresponder formas comunes.
12.C. Explorar las propiedades físicas de objetos.
19.A. Demostrar una competencia física y el control de los músculos grandes y pequeños.
19.B. Manifestar una conciencia de los movimientos del cuerpo y la coordinación de los mismos.
26.B. Comprender las maneras de expresar el significado mediante las artes.
31.B. Usar las habilidades comunicativas y sociales para interactuarse eficazmente con otros.
31.C. Demostrar la habilidad de prevenir, manejar y resolver los conflictos interpersonales de maneras constructivas.
Parámetros: 1.E.ECc. Con la ayuda del maestro, usar palabras recién adquiridas en experiencias de conversar y de escuchar la lectura de libros.
6.A.ECd. Conectar números con las cantidades que representan usando modelos físicos y representaciones informales.
9.A.ECa. Reconocer y nombrar formas comunes bidimensionales y tridimensionales y describir algunos de sus atributos (por ej., número de ángulos, líneas derechas o curvadas).
9.A.ECb. Clasificar colecciones de formas bidimensionales y tridimensionales según el tipo (por ej., triángulos, rectángulos, círculos, cubos, esferas, pirámides).
9.A.ECc. Identificar y nombrar algunas superficies de formas tridimensionales comunes usando los nombres de formas bidimensionales.
9.A.ECd. Combinar formas bidimensionales para crear formas nuevas.
9.A.ECe. Pensar o imaginar maneras de alterar el aspecto de una forma cambiando la orientación espacial (por ej., al invertirla).
12.C.ECa. Identificar, describir y comparar las propiedades físicas de objetos.
19.A.ECa. Jugar activamente usando la motricidad gruesa y fina.
19.B.ECa. Coordinar los movimientos para efectuar tareas complejas.
26.B.ECa. Usar las artes creativas como un modo de auto-expresión.
31.B.ECb. Participar en el juego grupal cooperativo.
31.C.ECa. Empezar a compartir materiales y experiencias y a turnarse.
Área del desarrollo: Área del desarrollo 2. El desarrollo físico y la salud
Planteamientos del aprendizaje
Sub-área: Motricidad fina
Persistencia, esfuerzo y atención