Illinois Early Learning Project

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Título: El tiempo y las secuencias para los niños preescolares
Dirección en Internet: https://illinoisearlylearning.org/es/tipsheets/time-sequence-sp/
Idiomas: Español
English Version: Time for Preschoolers: In Sequence!
https://illinoisearlylearning.org/tipsheets/time-sequence/
Polish Version: Przedszkolaki: a pojęcie kolejności!
https://illinoisearlylearning.org/pl/tipsheets/time-sequence-pol/
Fuente de información: Illinois Early Learning Project
Extensión del artículo: Corto
Tipo de programa al que el artículo va destinado: Hogares-de-cuidado; Cuidado de niños en familia
Centro de cuidado infantil
Programa preescolar
Este recurso va dirigido a: Maestros y cuidadores
Palabras clave: Actividades de las clases
Ciencias
Matemática
Edad de los niños sobre los que trata el artículo:. Preescolares (de 3 a 5 años de edad)
Áreas de aprendizaje: ARTES LINGÜÍSTICAS
MATEMÁTICAS
ESTUDIOS SOCIALES
DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
Objetivo: 1. Demostrar una aptitud creciente de comunicación oral (escuchar y hablar).
6. Demostrar y aplicar un conocimiento y sentido de los números, incluso la numeración y las operaciones.
7. Explorar la medición de objetos y cantidades.
8. Identificar y describir atributos comunes, patrones y relaciones entre objetos.
10. Empezar a hacer predicciones y recolectar datos de información.
16. Desarrollar una conciencia del yo y las características singulares e individuales de sí mismo.
30. Desarrollar habilidades de auto-manejo para lograr el éxito en la escuela y en la vida y entablar relaciones positivas con otros.
Pauta de aprendizaje: 1.E. Usar frases, oraciones y vocabulario cada vez más complejos.
6.B. Sumar y restar para crear otros números, y empezar a formar conjuntos.
6.D. Comparar cantidades usando términos apropiados.
7.A. Medir objetos y cantidades usando métodos de comparación directa y unidades no estándares.
7.C. Explorar las herramientas de medición.
8.A. Explorar objetos y patrones.
10.B. Organizar y describir datos e información.
16.A. Explorar a sí mismo y su historia personal.
30.C. Demostrar aptitudes relacionadas con resultados exitosos, tanto personales como escolares.
Parámetros: 1.E.ECb. Exhibir curiosidad e interés al aprender nuevas palabras escuchadas en conversaciones y libros.
1.E.ECd. Con la ayuda del maestro, explorar las relaciones entre palabras para entender los conceptos representados por categorías comunes de palabras (por ej., comida, ropa, vehículos, etc.).
6.B.ECd. Resolver informalmente problemas matemáticos sencillos que se presentan en un contexto con significado.
6.D.ECb. Describir comparaciones con un vocabulario apropiado, como “más”, “menos”, “mayor que”, “menor que”, “igual a” o “lo mismo que”.
7.A.ECd. Empezar a percibir el paso del tiempo mediante la participación en actividades diarias.
7.C.ECa. Con la ayuda del maestro, explorar el uso de herramientas de medición que usan unidades estándares para medir objetos y cantidades que tienen significado para el niño.
7.C.ECb. Saber que atributos diferentes, como el largo, el peso y el tiempo, se miden usando unidades diferentes, como pies, libras y segundos.
8.A.ECa. Clasificar, secuenciar, comparar y describir objetos según sus características o atributo(s).
10.B.ECb. Hacer predicciones sobre el resultado de un experimento antes de recoger información, con el apoyo del maestro y con múltiples experiencias a través del tiempo.
16.A.ECa. Recordar información sobre el pasado inmediato.
30.C.ECa. Exhibir ansia de aprender y curiosidad.
30.C.ECb. Demostrar persistencia y creatividad al buscar soluciones para problemas.